发学生学习英语的兴趣,以旧带新,为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、歌谣等内容最好与新授内容有关。外研社版的教材每一单元第一部分刚好就是一个热身环节,有时候是一首歌谣,有时候是一个有趣的小故事,老师们可以直接用它来导入新课。(二)?Taskpresentotion(New]anguage1earning)在这个环节里,教师一定要让学生整体感知语篇,熟悉本课的话题,传递给学生最准确的语言信息,以真实的情境呈现功能句。当然,很多时候,在课堂教学屮,教师不可能把牛活中的真实情境带入课堂,外研社教材的编排为我们解决了这个难题,教材的每一个单元都是一个会话形式的情境故事,这些故事的话题贴近生活,真实而有意义,且生动有趣,不用老师们再费尽心思想着如何去创设情境了。(三)Languagepracticing意义操练因为赋予了新的内容,新的词汇,学生的学习兴趣会比较高,所以意义操练提供的语言素材要贴近学牛的牛活,操练新句型要用旧词汇,但这个阶段的联系不是为了学习更多的词汇,而是让学生就新学的重点句子,利用许多学过的词、感兴趣的事进行句型结构的套用、替换,比机械操练更具真实性、趣味性和实用性。(四)?Taskfulfillment这一环节是对话的拓展训练,是对话教学的重要组成部分,它可以提高学生语言综合运用的能力。在这一环节,我们可以安排给学生一个任务,让学生运用所学的语言来开展小组活动,完成任务。(五)?Summaryandhomework对话教学的步骤和方法大致就是如此,在实际的教学当中,未必每节课一定要严格的按照这种程序进行,可以根据对话内容的不同有所侧重和取舍。综上所述,对话教学在小学英语教学中占着极其重要的地位,可以说学生听、说、读、写各方面的能力在很大程度上都是在对话教学中培养的。因此,在对话教学屮教师要合理运用教学策略与方法,达到最优的教学效果,从而促进学生的英语学习能力的提高。
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