爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。3.分角色朗读课文,读出不同人物的语气和心情。4.读懂课文最后一段中爸爸的话,懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重点、难点1.通过对词句的理解,弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。2.读懂课文最后一段中爸爸的话:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。”教学准备1.生字卡片。2.教学挂图。3.搜集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。课时安排2课时第一课时课时目标1.学习本课的生字新词。2.初读课文,了解课文的主要内容。教学流程一、创设情景,揭题导入1.初步了解天都峰及“鲫鱼背”。看天都峰的风光片或图片,由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。2.导语激情,揭示课题。天都峰是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,真可称得上是“勇士”了!我们认真地阅读课文,勇攀高峰,一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。(出示课题,齐读课题)【介绍、展示有关天都峰资料,让学生从中感受天都峰的高与险,为后面理解课文作好铺垫。】二、自读课文,学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文。如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。2.自学生字,读准字音,想办法记住字形。3.检查生字词自学情况。4.小组内拿出生字词语卡片,互相认读、正音。5.全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。 6.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。7.推选读得好的同学当小老师,领读生字词。三、再读课文,了解大意边读边想,简要回答课文写了一件什么事。(暑假里,爸爸带我去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励,一起登上天都峰。)四、识记字形,指导书写1.认读要求写的11个字,并分别组词。
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