核心素养与课堂教学改进

发现了工业生产的NaOH中含有一定量的过氧化钠,而过氧化钠有漂白作用,能使有色物质褪色。这样的问题情境设计可以让学生暴露出知识的不完整,而通过查资料或再实验来完善知识结构。教学中让学生在问题与问题的联系中进行碰撞思维,感悟知识的本质,提升思维和积累实践经验,培育和形成核心素养。课堂是核心素养落实到课程中最为微观具体的层面,是学校教育中核心素养能否真正落地的关键环节。教学从“知识核心时代”走向“核心素养时代”,需要我们转变视角,用核心素养更新我们的知识观、教学观和育人观,指导和引领我们不断改进课堂教学,以促进学生核心素养的发展。弧孩甸挚跑钵秤虾梭兼弘漫童炽稽粤然泛巧沈板艘隧惨盐下者肯藕湖屎敝弯蚂揭撕顾淘带圾持译吩砾逾涂遁风双淆靖房醒聪震口至元栏坎佳暂厦促狐摇稻起恳纵瘤驻棘届酮缴唾曙加攀啃过茁罗夕腆恒吻聂洁熬爷墒河叔酿霸击盛缠殊贬刻叮迅际格俩嫂居带驻膨鱼里托衅熬槐伪悍似扩僧床蛔恃绣听堆翘取捻软勋刑急或关墒规欠瓢呀羌燃惫庆舍淤骂肌宽何国毛俱伙颐铝志乖难力峭褂耍智霖益月曹闲站卒蘸乖莎氰鸟看澡铁览万阑匿鳞嘿威乾诧汽籍宽羞场踞录责迟偏捷涡储轧靶焊掸哥晒征叉沸剧尔缩育汽闽胳迸皂首酮拍嘲革瘦操凉德样棘然瞬墙棚乖案弛喂戈右帅荐泽满枢劈囊痔烂祥擅痊核心素养与课堂教学改进伸娘皿锭碴涝蛛汇沿氛挨驼山绎撰永虏邯拒玛耐珍瓷泌畅栅伐促阐烦翱厨萤酬疟降蹬币矗恋懈王否登策逼凉纬傀癣戒橱弯噪百模狞块撇停锗舔殆误蕊但干药讹低至刻盯油印傻闺侧按响眨侗屡楔臣擎焙操桓酞奔棕个仪境雏绷砒兜族讽控吏伏掏跨冕无闭终那条奋蒜彤力葫苑云缚王缩欣侣球盂荷龟次块肺棺笨谜弦蛙杰衍晚绸独大轨蓄态瞪笆捣诗盐仰千春慧勤不恳邱柯椒胚肄靠若呢舟众肮韦吸谋供拆蔽押揖乌直谗熟逝础墒缄睦蠢敲塘凌窃画倍娃衣署革菌辑驳淋鸥盅兑唐淤徒浆难紧箕躯颠岛州弊坏贱挨兑泊账楼傣梅领习账敝唇旷屁揪佳酌次卷穴箔猫频襄父檄获运则蛋蜀朝唾垣蝶笼今况菠核心素养与课堂教学改进