学生良好行为习惯养成教育校本课程实施方案

本课程深入实施。(四、课程实施阶段与工作进程:1、准备阶段(2002年11月至2003年3月(1搜集并学习有关良好习惯养成教育校本课程的理论与信息资料。(2严查和分析学校校情、根据实际确立校本课程的重点内容。(3开展良好习惯养成教育校本课程的研究会。(4编拟良好习惯养成教育校本课程实施方案。2、重点实施阶段(2003年4月至2003年11月(1召开全校教职工大会,宣讲良好习惯养成教育校本课程实施方案,进行宣传动员;(2选择和确立样本班。每个年级一个,在样本班,按实施方案重点开展研究探讨工作;(3编拟低、中、高年级良好习惯养成教育纲要,提出各年段课程实施的具体要求;(5各学科教师根据课程实施方案和年段实施要求,结合教材编拟“学期学科渗透良好习惯养成教育一览表”。(6开展良好习惯养成教育校本课程信息技术课件的制作工作,形成校本课程信息技术课件系列。(7召开良好习惯养成教育校本课程实施经验交流会,邀请专家、学者来校开展阶段性研究和评价工作。(8编印“学生良好习惯行为养成水平评价标准”、开展学生良好行为习惯养成水平的评价活动。3、总结鉴定阶段(2003年11月至2004年3月·(1对学生良好习惯养成情况进行全面的考评和总结,提出关于学校学生良好习惯养成水平评价报告;(2编撰良好习惯养成教育校本课程信息技术课件、图片、录音、录像等系列成品;(3撰写“良好习惯养成教育校本课程研究报告”;(4布置进行重复研究的新一轮实施计划。五、课程评价1、根据编印的“学生良好习惯行为养成水平评价标准”,采取过程评价、自我评价、考核评价等多种方法,对学生良好习惯的行为养成水平进行评价,并把评价结果纳入学生素质综合评价的过程,作为学生综合素质发展水平的重要参数。2、对整个课程目标、课程内容、课程实施及研究的全过程,采取专家、学者、同行及教师、学生、家长、学校领导和教育局领导几结合的形式开展认真的评价。11