,他们敬佩英雄人物,也希望自己能成为先进典型,我们根据这一特点,在进行规范训练时,坚持正面教育,注意树立典型。我校改变原有的评价体系,不再由班主任一言堂,在年末评出各班级的优秀少先队员或是优秀班干部、学习标兵等。现在我们是把评价学生同学生养成教育结合起来,在学期或学年内分阶段适时评选出各类行为习惯优秀的学生,如文明之星、卫生之星等等,通过这些“星”把光带给全体学生,用这些星光去照亮其他人。具体是在班由班主任结合本班制定的班级养成教育评比细则为评价内容,采用任课教师测评、学生自评和互评、家长问卷测评等形式,每周评选出班级的周“文明之星”,公示在班级周星展示台上,连续四周被评为“文明之星”的同学当选为月“文明之星”,在学校的月星展示台上向全校师生展示,连续被评为月“星”的学生有资格参加年终全学校“星级”好学生评选,被评选上学校“星级”的同学,学校将为他们颁发奖品和奖证。同时学校将利用红领巾广播定期向全体同学宣传他们的优良表现,以激起学生心灵的共鸣,号召全体学生向他们看齐。使学生们知道典型就在我们身边,先进和我们并不遥远,我们努力也可以做得到,以达到用榜样来激发和带领他人前进的导向力作用。自从我校开展“星级”学生评比活动以来,全校学生都能以星为荣,激起了向星学习的热情,我们相信不久的将来,我们学校一定会是星光璀璨。Р“冰冻三尺,非一日之寒”。养成教育是一项系统的育人工程,这项育人工程是漫长的,需要的是持之以恒,需要的是我们做为教育工作者的信心和毅力,相信只要我们每一位教师都能提高认识、切合实际、注重方法、坚持实效、常抓不懈,在我们的校园,在我们生活Р的每一个角落,就一定会百花齐放、姹紫嫣红。
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