好。 3.出示评价表格 评价 项目 自我评价(√) 小组评价(√) 优 良 合格 (五)总结延伸 1. 教师引导语:通过刚才的学习,我们对自己提出的问题,通过自己的研究已经成功解答问题,小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士,你们高兴吗?还有问题了吗? 2.延伸: 我国人均耕地面积少,各种资源匮乏,而无土栽培不仅节约土地,而且也不污染环境,在我国有广阔的前景。 (设计意图:通过延伸,让学生对无土栽培有更加全面、更加深入的了解,提出自己的见解,以激发学生责任感和使命感,激发学习积极性。) (六)板书设计: 无土栽培 方法: 立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培 过程: (大蒜) 金点子: 小博士 教学反思: 成功之处: 1.在学习”什么是无土栽培“”水培法尝试种植大蒜”时,由于内容和学生的生活较远,学生不容易理解和掌握,我就引领孩子们亲自体验用水培法种植大蒜,通过学生的动手种植、观察生长过程和土壤栽培方法的比较,让学生对无土栽培方面的知识有了更进一步的了解。 2.在学生亲自动手实践时,我引导学生发现过程中的问题,不断探究出现的问题的原因,使学生一开始提出的问题逐一得到解决。 不足之处: 教学中我比较注重无土栽培及学生实践活动的效果,忽略了在学生情感方面的教育,没能和我国的人均耕地减少和环境保护的角度去认识无土栽培的重要意义,学生的责任感和使命感激发的不够。 教学建议: 在教学中,除了注重基础知识的学习,还应该与科学课中的有关知识相联系,使所知识更全面、更系统、更扎实。在学生情感方面,应该从我国的人均耕地减少和环境保护的高度去认识无土栽培的意义,激发学生的责任感和使命感,激发学习的积极性。在能力方面,应该通过在教师的引导下的自主探究方式,培养学生的参与意识和探究精神,从而养成善于发现、善于思考、善于探究的科学态度和习惯。
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