人学会整理自己的图书角。我的图书班级姓名日期编号书名/作者类型阅读情况来源No.No.No.No.No.阅读情况:已读、部分(比如:P1-P25)、未读。来源包涵:自己藏书、图书馆、外借他人。4、同样利用表格的方法回忆自己所读过的书籍,统计自己的阅读量。鼓励学生建立自己藏书和阅读量统计的电子库,可以随进增删修改。板书设计教学反馈第三课时备注五、活动阶段(制作“好书推荐卡”)1、欣赏优秀的好书推荐卡,思考:制作好书推荐卡有几种方法?A.电子文稿式;B.手绘文档式;C.卡片式。2、好书推荐卡的内容格式应该包涵哪些内容?A.书名;B.作者;C.内容简介;D.推荐理由。3、学生根据自己所带的书籍与材料,讨论交流制作方法与排版设计。4、学生制作“好书推荐卡”。第四课时备注好书推介会六、活动阶段(好书推介会)1、小组相互欣赏交流所制作的“好书推荐卡”,并推荐较有特色或制作美观的作品进行全班欣赏学习。2、好书推介交流会:让学生一个一个上台进行好书推介,锻炼他们的胆量,同时交流好书。3、同学们评一评,哪本书最受同学们欢迎?老师小结,表扬发言积极,参与活跃的学生。第五课时备注第五课时调查活动七、活动阶段(调查活动)1、书籍选择的调查:每个人喜欢的书都不一样,做个调查,看看同学们最喜欢哪一类书,其中包括对家长推荐的调查。2、“我最喜欢的书”的调查,包括:我喜欢的书、我最喜欢的一本书、我喜欢它的原因、我最喜欢的读书方法、我读书最大的收获、我的读书计划/设想等栏目。第六课时备注第六课时八、活动阶段(统计分析)1、画一画统计图,写一写调查的结果或调查报告。2、说一说,本主题活动的收获和体会。九、拓展延伸开展“小手拉大手,同读一本书”的家庭读书系列活动。鼓励学生通过拍摄“小小读书郎家庭”,向全班学生展示良好的家庭读书氛围,让学生把阅读带进家庭,并开展“小小读书郎家庭”读书心得交流会等。板书设计教学反馈
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