师总结,布置作业 在劳动中,老师看到了你们汗流浃背但没一个喊苦喊累,满手沾满泥土化肥却没有一个嫌脏嫌臭,在讨论中感受到了你们希望尽快看到自己劳动开花结果的渴望,种子种下去了,但我们的劳动之旅还远远没有结束,花生还要定苗,除草,施肥等一系列劳动来保障秋天的丰收,我们就以刚才的种植小组为单位,完成以下任务。(出示课件) 春种秋收,在等待秋天收获的同时,我们更要向呵护孩子一样呵护我们的玉米孩子,坚持不懈,直到收获丰硕的的劳动果实。 六、板书设计 种植花生 1选种(饱满有包衣) 开沟(注意沟的深浅) 施肥(注意施肥量) 点种(个数要相当) 5.平沟(注意平土的厚度) 教学反思: 通过本节课教学,学生掌握了种植花生这一劳动技能,体验了劳动的快乐。让学生真正融入社会,是对他们生活能力的最有效的培养。同学们通过上网查资料和采访身边的亲人,从而了解了花生种植的基本要领。这样的实践过程,学生了解的不仅仅是事物的本身,还在生活中增长了本领。这是我们学生在课堂中所感受不到的珍贵东西。 综合实践活动的实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的多元化,发展学生的创新精神和实践能力。让学生不仅掌握了植物生产的知识和技能,还培养了动手能力和合作能力,同时,还在知识结论的获得过程中,领悟和学会了创造知识的过程和方法,形成了种植实验活动应具备的基本观点和科学态度。 “有笑有泪,有喜有忧。既需劳动,又长见识。”通过劳动实践活动,提高了学生的综合素质,听、说、读、写、与人交际、发现问题、探究问题的能力都得到了发展,特别是价值观的提高,尊重农民、尊重劳动。通过自身的一系的经历和体验,获得了一种深刻的认识,成长为一种自觉行动,让学生发生实实在在的变化,学会做人、做事、共处、学习。
全文预览