后我安排其父母向张涛检讨了自己的错误,并提出了合理的要求。尽管张涛一时间未能接受,但她表示能够尝试改变自己的行为和态度。整个过程气氛较好,双方都表现出积极的合作态度。第二步、布置家庭作业。事后,我分别对双方提出如下建议:给父母的建议:给孩子的建议:第三步、为张涛提供学习帮助。测验、考试成绩不理想、不完成作业等问题是父子俩冲突的导火线,因此我帮她制订了学习计划,并特意安排两个品学兼优的男生专门帮助张涛解决学习上的困难,其中一个与她同桌,并叮嘱两人平时多与张涛谈心,了解她的思想动态,同时适当开导她。刚开始的时候张涛并不合作。可是经过大约差不多四周的时间,家长来电告知张涛与家庭的关系开始出现转机,愿意由父母陪同去买衣服,书籍等东西,在家会完成作业,与父亲的关系没有那么紧张了。第三阶段:巩固辅导效果。(约2周)为了巩固取得的成果,我决定采用激励机制。在与张涛的闲聊中要求她说出自己的两个愿望。她说希望能有一台MP4学习英语。我把此事告知其父母,她们表示完全能够满足。我和她们商量后对张涛提出如下要求:第一,想办法进一步改进与父母的关系。第二,努力学习,争取提高成绩。她表示同意。事后我帮她制订了复习计划,并监督她是否努力完成。此后,张涛在学习方面表现出来的积极性比以前有较大的提高。四、辅导效果学期快结束时,对张涛的心理和行为辅导已经进行十周了。据父母反映,张涛顶撞父母的情况基本消失,与父亲也有了一定的交流。由于家庭关系的改进,她的学习成绩虽然仍不太理想,可是有了较大进步,所有的课程都由原来的不及格变为及格,基本上符合预定的目标。父母也兑现承诺,买了MP4。家庭关系进一步改进,张涛也终于走出了逆反心理的误区。点滴的进步让我欣喜,但良好的亲子关系的形成不是朝夕之事。张涛短期的良好表现能否持久并伴随一生,仍需观察、追踪、指导。我坚信在持之以恒的正确引导帮助下张涛同学一定会成为品行皆优的好少年。
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