心,也会无法对抗强烈的厌学情绪,也就无法对学习产生兴趣。厌学情绪会战胜了他的学习热情,最终导致恶性循环。因此,我想:此时帮助他树立战胜自我的信心是最关键的。我用信任的眼光看待他,用真诚的言语激励他,及时了解他的想法,建立起良好的师生关系。又常常给他讲些中外科学家刻苦研究、忘我工作,为人类文明和进步事业做出重大贡献的事例,使他逐渐明白应该从小学好本领。还给他讲述了许多中外闻名的名人,在小时候的学习成绩也是不理想,但经过努力最终成为世界名人的故事。同时告诉他:人的潜力是无穷的,只要充满信心,努力奋斗,就能实现目标,从而形成健康向上的个性心理品质。Р四、辅导效果。Р在这个个案中,很明显,云龙同学的厌学、自卑心理很大程度上是由于家长对孩子的学习态度及其所采取不恰当的教育方式导致的,家庭的教育方式同时也导致了云龙同学不良性格的形成。因而在对云龙同学进行心理咨询的过程中,就要特别注重家庭的作用,让家长参与咨询过程,促进家长与孩子的交流与心灵的互动。利用合理情绪疗法可以使云龙同学对学习过程以及学习目的有更为客观的理解,从而调整学习态度与学习动机水平,促进其从思想上改变对学习的认识,从一个更为积极的角度看待学习过程;强化法可以对云龙同学的积极学习予以强化,从而保证其学习过程的持续性;利用认知疗法可以帮助Р他认清自己的性格上的缺陷,可以有助于完善其人格。Р我多次为他提供尝试成功的机会,让其体验到成功的喜悦和荣誉,使他摆脱自卑心理,激发起自信心和上进心。同学们真诚的笑容,热情的鼓励,温暖了他那颗冷漠的失望的心,在我的表扬、同学的赞赏目光中看到了自己的自信,丢掉了自卑感。他在与他人合作的过程中学会与别人交往,体验交往的乐趣。找到自己在集体中的位置,认识到自己存在的价值,在与同学的交往中增添信心,得到老师和同学们的欢迎。对父亲的态度也发生了重大的变化,理解了自己的家人,在家也会帮助大人们做家务事。
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