第三阶段:巩固辅导效果。(约2周)为了巩固取得的成果,我决定采用激励机制。在与婷婷的闲聊中要求他说出自己的两个愿望。他说希望能有一台MP4学习英语。我把此事告知其父母,他们表示完全能够满足。我和他们商量后对婷婷提出如下要求:第一,想办法进一步改善与父母的关系。第二,努力学习,争取提高成绩。他表示同意。事后我帮他制订了复习计划,并监督他是否努力完成。此后,婷婷在学习方面表现出来的积极性比以前有较大的提高。四、辅导效果学期快结束时,对婷婷的心理和行为辅导已经进行十周了。据父母反映,婷婷顶撞父母的情况基本消失,与父亲也有了一定的交流。由于家庭关系的改善,他的学习成绩虽然仍不太理想,但是有了较大进步,所有的课程都由原来的不及格变为及格,基本上符合预定的目标。父母也兑现承诺,买了MP4。家庭关系进一步改善,婷婷也终于走出了逆反心理的误区。点滴的进步让我欣喜,但健良好的亲子关系的形成不是朝夕之事。婷婷短期的良好表现能否持久并伴随一生,仍需观察、追踪、指导。我坚信在持之以恒的正确引导帮助下婷婷同学一定会成为品行皆优的好少年。参考文献:1.《心理健康辅导基础理论》主编:明宏世界图书出版公司北京公司2007年8月修订版2.《心理健康辅导个体辅导》主编:明宏世界图书出版公司北京公司2007年8月修订版3.《心理健康辅导团体训练》主编:明宏世界图书出版公司北京公司2007年8月修订版
全文预览
