求意见等调查方式,师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具,要信任学生,鼓励学生讲真话、实话,适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度,以大多数学生的意见为准。5、家长评价应用调查问卷等调查方式,家长开放日、校长接待日等交流方式进行。要求评价前要让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等,针对家长的城乡地域、文化素质等差异,设计相应的评议工具,要信任家长,要正确引导家长客观、动态地评价教师,鼓励家长讲真话、实话,适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度,有分析地看待评价结果。教师激励办法一、学校每年根据《教师考核评价办法》对教师进行评价,对成绩优秀的老师优先评聘、提升和奖励,并与绩效工资挂钩。在教师业务检查中,分别评选优秀备课、优秀作业、优秀教育理论,优秀教学反思,人数为任课教师数的1/3左右,根据情况而定。学校作业改革中,根据《学校作业改革督查制度》定期对教师的作业布置及批改情况进行检查,并将检查结果纳入教师业务材料检查内容,是教师业务考核的重要依据,结果作为教师评聘、升降、奖惩的依据。二、学校为激励广大教师的工作积极性,特评选学校优秀教师、优质课、优秀教学能手、优秀教科研先进个人,优秀师德标兵,优秀班主任。1.每学年评选优秀教师3名。2.每学年评选学校优质课4节,按任课教师数的1/5评选。3.每学年评选校级教学能手,当年有校级以上优质课,并有县级以上论文的被评为校级教学能手。4.每学年评选优秀教科研先进个人3名。5.每学年评选优秀师德标兵2名。6.每学年评选优秀班主任2名,按全校班级数的1/4评选。三、每学年举行一次学校优秀教师、优秀教学能手、优秀教科研先进个人,优秀师德标兵,优秀班主任讲座,以激励广大教师做榜样。四、对被评为校级荣誉称号的教师和教研组学校给予一定物质奖励。胡集镇中心小学2010年8月
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