六名。李志芳、彭晓玲老师在学校开展的课堂教学比赛中均获得一等奖,任教的班级作业评比均获得该年段的一等奖。掌握了培养学生良好的数学学习习惯的一般方法及纠正学生不良学习习惯的基本原则。实验班学生的一些不良习惯从不同程度上得以纠正,全班学生现在都能做到在上数课能做好准备、课后主动按时完成作业;大部分学生在课上认真倾听、积极思考,认真审题的习惯,认真检查的习惯得到培养。课堂作业练习的正确率大幅度提高。在学习过程中的互助合作、主动探索交流和质疑问难,勤于思考的习惯也得到了培养。2、通过本课题的研究,找出了适合培养我校小学生的良好数学学习习惯的一般方法。(1)课前做好上课准备的习惯课前准备的是否充分,直接影响一堂课的教学效果和学习效率。具体做法如下:首先,让学生明白课前准备的重要性,培养课前准备意识;其次,教师起引领示范作用,提前几分钟候课,带头做好课前准备;第三,教会学生课前应准备的内容,对课前准备行为进行规范;第四,督促、检查、评比相结合加强学生课前准备的行为训练,形成良好的课前准备习惯。(2)课上认真倾听、积极思考的习惯课上认真倾听,积极思考是获得知识的有效途径,养成认真倾听、积极思考的良好习惯,对一个人终身的发展有着重要的意义,本课题研究中,我们从以下几个方面培养学生课上认真倾听、积极思考的良好习惯:第一,营造良好的课堂氛围,激发学习兴趣、让学生乐听乐思;第二,教给学生倾听方法,引导学生积极思考,比如,就某一课要探讨的内容倾听教师的引导,思考探索方法,讲述自己的思考过程或解题方法;倾听同学的观点,进行分析归纳,给与中肯的评价等;第三,分组合作,引入竞争机制。课题实践中发现这是培养学生好习惯的有效方法,特别是小组课堂学习效能评价,挖掘了学生的潜力,促使学生为了集体的荣誉,必须认真倾听,积极思考;第四,积极表扬鼓励,榜样示范引领。课堂上,及时表扬认真听讲,积极思考的学生,鼓励每节课
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