实施调整和调控。指派一名副校长抓好此项工作落实。4、专家督导。在规划实施中,邀请相关部门领导专家(广东第二师范学院专家组)对学校工作情况进行指导和评价,及时调整规划,推动学校特色教育规划的各项工作有序进展。二、工作重点1、加强校园山水文化氛围建设,加强师生对鼎湖山水文化认同感。利用学校的文化长廊、招贴画、标语、学校网站、校园广播等途径,建设有“山水特色”的校园环境,让学生了解山水文化。通过建设山水特色校园文化的建设,加强师生对鼎湖优美山水的认识,珍惜身边环境,培养学生爱家、爱校、爱国的感情,了解中国传统的山水文化之美。2、加强教师对山水文化特色育人、山水特色学校建设的意义的理解。通过会议、培训、实地考察、形式多样的活动等,加强教师对山水文化特色育人、山水特色学校建设的意义的理解。对培养学生的山水人格有更深刻认识。3、在学生中开展“爱山爱水爱家乡”的山水特色育人活动,培养具有山水人格的学生。通过开展摄影比赛、手抄报比赛、朗诵比赛、绘画、征文等活动,让师生了解鼎湖风景和人文方面的知识,培养学生的爱国情怀,让学生了解山水文化,帮助他们塑造高尚的人格,勇于攀登的精神。4、挖掘鼎湖山水文化的精髓,在强调了课堂教学的读写的内化作用之外,利用校园之外的山水用来育人,打造自身“山水育人”的品牌。通过师生共同努力挖掘鼎湖山水文化的精髓,搜集家乡的历史传说、风土人情、名胜古迹、自然物产、人物传奇,让学生们了解家乡、热爱家乡、努力学习、报效家乡。再组织部分老师,汇集、整理所收集的资料,结合学校的教育活动,编写校本教材,为传承和发扬“山水”文化彰显本校教育教学特色创设良好的条件。展望未来,我们有信心也有能力在上级的正确领导下,团结协作、开拓进取,内铸师魂,外塑形象。在不断探索和反思中进步,最终把实验中学办成一所让社会满意、让家长满意的名校、让领导满意,具有自身“山水育人”特色的更加优质的学校!11
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