生平时的作业、练习可直接在网络平台上完成,测试和考试也可在网络上进行,老师也可在网络上给学生考试进行批阅、评分。Р 6.将零散的教学资源分类归档。这对老师非常重要,平时老师可能有非常多的教学资源,但这些资源在收藏时很不方便,只能用一个个文件夹来保存,在查找时很不方便,现在把资源上传到平台上,并能分类分章节或分项目保存,在查找时进学方便。Р 不足: Р 1.我校的平台功能使用还没有全面购买使用权限。PPT和文档不能直接播放。Р 2.学生学习可以在手机上进行,作业还不能在手机上完成。Р 3.学生作业及练习批改后还不能统计。Р 4.练习和试卷批量上传虽然有这一功能,但实际使用还存在问题,等待功能上的改进。Р 5.作业练习支持格式还不全面(支持文本、插图,但表格、画图还没有)。Р 五、教师网络教学空间建设应用的困惑和体会Р 1.教师在教学资源制作技术上还存在一定的困难,很多教师在资源制作中都要用到很多技术问题,有的技术也不是一时间学习就能得心应手应用,这就要有专业技术人员的帮助。Р 2.教师在教学资源制作中会缺少专业设备,用一些非专业设备也能制作课件,但最终的效果不太理想,这就要得到学校相关部门的支持和配合,才能做出理想的教学资源。Р 3.教学资源的制作要耗费大量的时间,老师平时的教学任务较重,所以要完成一门课程的教学空间建设,教师自己会搞得筋疲力尽。Р 4.在教学空间应用上,教师要通过教学全面推广应用,要求学生注册上网,完成一定的学习时长,完成一定的作业量,并进行统计作为考核学生依据。如果花费大量时间进行空间建设,没有一定量的学生应用,你就会没有一点成就感。Р 总之,随着网络技术和网络终端的不断发展,教师教学空间的建设和应用在学校将会不断得到推广,也会越来越被师生所接受,在未来的几年中,教学平台的功能也会越来越完善,教师的教学空间资源也会越来越丰富,教学空间的作用也得以充分发挥。
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