三位分别是最后三名(方便监督,辅导,提高),第一排左起分别为倒数第4到第8名,定下来。每次大考一结束,分数打印出来,大家就对号入座,并列的抓阄,每个人骨子里都不甘落后,而这种坐在哪就代表了身份地位的做法又能够让每个孩子一眼就看出自己前一阶段是进步还是退后了,所以这一下子激发了孩子们的斗志,让每个孩子都有了紧迫感。而其中考试之后,是全面总复习阶段,考虑到有的同学可能会突飞猛进,并且有的同学已经对以上的作为调整法习以为常了,甚至麻木了,我又采取人人定目标,找“假想敌”的方式来排座位,即自己任意盯一个成绩比自己棒的同学,把他的名字写在自己的座位右上角,天天瞄着他干,若有几个人同时盯上一个人,那么最后将按成绩高低,择优入座,都没有超过这个人,就原地不动,被别人比下去了就让位。这样一来就由原来的不确定和不可预见的“分数”变成了确定的和可见的“人”,这样一来风险就大了一些——别人知道你盯着他,必将放手拼搏,你本身也被别人盯着,也必须破釜沉舟,但是这样却会形成飙学的风气,也会磨砺孩子的毅力和胆识,更会教会孩子们做事要切合实际、有的放矢,不至于盲目,也不会好高骛远。比如我们班的蒋基伟同学第一次就将目标锁住了袁华盛,还在名字下写上一首藏头打油诗“大江东去我回首,相当鸡尾(基伟)变凤头。虎视眈眈窥王位,扫平天下握在手。”代平川又将目标锁住了袁华盛和蒋基伟,也写了打油诗一首“风轻云淡南飞雁,桃花迎春红,细雨潇潇。小草探春头,杨柳依依。登高瞻远瞩,平川毕展鸿鹄志!”而袁华盛也不甘示弱,要力保第一宝座,并且也写了座右铭“天下大势,合久必分,分久必合。遥想周朝八百年,待我河山分裂时,必定再合袁!”看看孩子们多有气势!不过最终袁华盛保住了座位。作为第四的蒋基伟却下到了第九,作为第五的大平川却坐上了蒋基伟的的位子,打这以后,蒋基伟和代平川都只敢把目标定在仅在自己之上的那个人了,求的是稳扎稳打。3,班委会。
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