规律,并利用学生熟悉而且感兴趣的游戏层层递进,既激发学生的学习兴趣,又加强了学生对发现的规律的理解和掌握,扩展了学生的思维。(二)整理减法算式表。1.送小动物回家。把动物卡片发给学生,这些动物卡片上写着5以内的减法算式,请你算出得数是几,然后送到黑板上的几号房子。【设计意图】利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们送小动物回家,激发了全体同学的兴趣,同时教育同学们爱护小动物,渗透德育教育。2.整理减法算式,可按加法算式整理的方法进行,但也要注意减法算式有自身的排列规律,复习减法时注意适当联系加法。3.根据整理好的减法算式表提问。(1)说一说减法算式是怎样排列的?(2)任意指一道算式很快说出得数。(3)计算第一列算式,你发现了什么?(几减0得几。)用纵横两个维度对5以内的加减法算式进行有序排列的加法表和减法表,让学生探索发现算式排列的规律。四、巩固练习,发散思维1.学生独立完成练习七第1题。让学生说说你是怎样填的?按什么顺序排列?为什么从小到大的排列?2.练习七第2题。利用开火车的形式完成练习。3.练习七第3题。请学生先说图意,并根据图意列式。预设:第一幅图可以列出两道算式:2+2=4,4-2=2;第二幅图可以写四道算式:1+4=5,4+1=5,5-1=4,5-4=1,不要求全写,只要求意思和算式的意思一致即可。4.练习七第4题。(1)师:小鸡抓虫子,从图中你看到了什么数学信息?你是怎么想的?预设:①数出总数比大小;②一一对应的图可以数没有对应的数量。(2)师:横线上要怎么填呢?预设:2(只)。(3)师:小鸡比虫子多2只,还能怎么说?预设:虫子比小鸡少2只。5.练习七第5题,学生独立完成,集体讲评。(答案不唯一,只要填出一个正确答案即可)引导学生分析如:>3填的数比3大才行。<5可以填哪些数?有几种可能?(0、1、2、3、4)。五、单元总结本单元结束了,你想说什么?教后思考:
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