实、六到位”的工作管理机制,为课间课程校本化实施的有效进行提供了有力保障。具体表现为:三明确:明确领导、班主任、体育老师三方职责。领导的职责是到操场亲自参与活动,发现问题及时解决。班主任的职责是①认真组织本班学生按时出操,进退场队列整齐规范;②培养学生课间活动兴趣,用亲身实践(参与课间活动)影响、教育和鼓励学生;③制定课间活动内容,并对活动不认真、违纪的学生及时给予批评教育。体育教师的职责是①负责大课间内容的安排、乐曲的选择。负责班级活动场所及进退场的安排。②负责大课间的全过程指导,指挥得当,仪表大方,带操动作规范。③组织学生检查评比。“五落实”:活动时间落实,活动场所落实,活动器材落实,值班领导落实,带班教师落实;“六到位”:领导指导到位,班主任组织到位,体育教师指导到位,学生参与人人到位,各方协调到位,安全检查到位。四、“海岛民间游戏”课程的评价1.活动记录卡评价:通过活动记录卡每天对学生在课间课程中的行为和兴趣表现进行具体描述,记录活动情况,建立具体的活动档案,作为评价的一个指标。具体的操作方法是为每个学生建立活动记录册,将学生进行分组,每天由小组长在记录卡上进行记录。教师根据学生记录情况有针对性地对个别学生进行交流访谈,让其了解教师对他的课间课程评价,鼓励学生不断修正自己的活动行为。2.综合性评定学分制:以平时表现为主,综合测试为辅的评价方法,建立自评、互评和师评的三级评价机制,鼓励学生随时认定。授课老师根据学生的出勤、作业和考核,并通过自评、互评和家长评的多元形式,确定学生该学期的“课间活动”的综合评价,并折算成学分。“海岛民间游戏”课间课程的实施为校园生活注入了活力,让课间活动不再局限于单调的课间操,同时又传承了优秀的民间文化,学生在丰富多彩的游戏中培养了乐观向上的态度,积极进取的精神,健康的生活方式,团结互助的合作意识以及良好的社会适应能力,全面落实轻负优质。
全文预览
