N)强调:本题若秆盘质量不可忽略,在分析中应注意物体P与秆盘分离时,弹簧的形变不为0,物体P的位移就不等于x0,而应等于x0-x(其中x即秆盘对弹簧的压缩量)。绳、杆和弹簧作为中学物理常见的理想模型,在中学物理习题中经常出现,尤其在曲线运动问题中更是频繁,与此有关的问题较多涉及临界和突变问题,因此易成为学生学习的障碍。究其原因,症结在于:不清楚这三种模型弹力产生的机理及特点;不清楚物理过程,尤其是由一种物理状态突变到另一种物理状态时,突变点的分析;以及临界状态对应的临界条件。对这三种模型的特点可以简单总结为:一、力的方向有异1.轻绳提供的作用力只能沿绳并指向绳收缩的方向;2.轻弹簧提供的作用力只能沿弹簧的轴线方向,与弹簧发生形变的方向相反;3.轻杆提供的作用力不一定沿杆的方向,可以是任意方向。二、力的效果有异1.轻绳只能提供拉力;2.轻杆、轻弹簧既可以提供拉力,又可以提供推力。三、力的突变性有异轻绳、轻杆的作用力可以发生突变,轻弹簧的作用力有些情况下不能发生突变。在这三种模型中,弹簧类问题是高考的难点,因为弹簧本身的特性复杂,在弹力相等的情况下还有伸长和压缩两种情况,与弹簧相连接的物体的受力情况和运动状态的综合性和隐蔽性比较强,再者弹簧压缩和伸长过程中涉及的过程复杂、规律多,因此在解题的时候一定要加以注意。连接体类问题解题的一般思路和方法是什么?我们称两个或两个以上物体组成的系统连接体,处理这一类问题的基本方法是——整体法与隔离法(如能力提升类例1)整体法:当系统中各物体有相同的加速度时,可以把系统内的物体当做一个整体,当系统受到的外力为F时,可以用牛顿运动定律求解出整体的加速度。隔离法:从研究方便出发,求解系统内物体间相互作用力的大小,常把某个物体从系统中隔离出来,单独分析其受力情况,再应用牛顿运动定律求解。连接体问题的求解过程经常采用整体法和隔离法交替使用,以快速解题。
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