看视频,使学生感受到孔雀开屏过程的震撼与美丽,而再用歌声表现。Р课件出示孔雀开屏视频并播放这一句的音乐。Р解决方法3:教师示范,引导学生加入舞蹈手势,辅助对“展翅开屏”这一句的力度理解。Р舞蹈动作:双臂打开,双膝微弯。模仿孔雀开屏展开翅膀。加入孔雀手的动作提示学生此处演唱时力度较强以及在模仿孔雀。Р(6)随琴加入动作完整演唱第一段歌词。Р3.自主学唱第二段歌词Р(1)学生随教师钢琴自主填入第二段歌词。Р预设可能出现的问题:学生会在第四、五乐句,歌词为“小朋友们”的位置出现词谱对应错位的问题。Р谱例:Р解决方法1:教师引导学生观察乐谱中,发现歌词“朋”对应的音符为两个音符,而且这两个音符还为同一音符,再进行演唱。Р解决方法2:由于歌词“朋”对应八分音符节奏又为同样音符。所以课件将两个相同八分节奏的音符变化为一个四分音符节奏。Р课件出示:Р(2)随钢琴演唱全曲。Р(3)加入动作辅助,随范唱演唱全曲。Р设计意图:边听范唱,边做手势提示圆滑线位置。更好地提示学生歌曲中一个字对应两个音符位置,降低学唱歌词的难度;通过演唱、寻找高潮乐句、观看视频、加入舞蹈动作,辅助学生理解歌曲的高潮部分。借助ppt动画功能,辅助学生学习一字对应两个音的问题。Р(四)多样形式表现歌曲Р环节目标:能够根据乐句特点编创舞蹈动作;能够根据节奏随音乐加入打击乐器。Р1. 结合乐句编创舞蹈动作Р(1)引导学生回忆乐句关系,利用学生旧知,分乐句编创动作。Р提示学生:边演唱歌曲边进行创编。创编要依据乐句之间的关系。Р具体方法:Р学生回忆傣族舞蹈动作(提翻手、侧展翅、孔雀手、问好)。Р依据旋律特点,分两个小组将学过的动作组合创编。Р展示编创动作,1、2乐句和4、5乐句由学生编创,将已学四个动作编创组合;第三乐句为歌曲高潮,全体同学动作为学习歌词是“展翅开屏”时舞蹈动作。Р边演唱边展示舞蹈动作,表现歌曲。Р 舞蹈动作为:
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