断的?3、变化发展趋势的分析(1)中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化?你有何感想?(2)尽管从折线的变化情况来看,2007年参赛队伍数量有些下降,但总体来说,从2006年到2012年,参赛队伍数量是呈上升趋势的。现在请你预测一下,2013年参赛队伍数量可能是多少?你又是怎样想的?小结:折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少,还能通过线的起伏看出数量的增减变化,并从这些变化中发现数量的发展趋势。这就是折线统计图的优势。三、拓展延伸,强化认知1、联系实际生活体验折线统计图的应用价值。2、老师这里有一幅折线统计图,请你来当一当小小解说员,和同桌说说从图中你读懂了什么。3、对比感知,强化特征出示两个统计表,5年1班6位同学的身高情况统计表和陈东0~10岁身高情况统计表,学生判断选用什么统计图来刻画比较合适。小结:对于不同的个体,用条形统计图能清楚的看出每个个体数量的多少。有的数据需要用条形统计图来表示,有的数据则用折线统计图来表示比较好,关键要根据数据的特征和我们的需要来选择。四、动手绘制,阅读思考1、你能根据统计表(陈东0-10岁的身高情况)完成下面的折线统计图吗?想一想,画折线统计图时,先画什么?再画什么?要注意什么?学生自主动手,教师巡视小结方法:描点、标数、连接。2、阅读思考:请你从画好的折线统计图中找一找、填一填。(1)陈东从几岁到几岁时长的最快,长了多少厘米?(2)陈东身高是115厘米时是几岁?(3)陈东12岁时的身高可能是多少厘米?为什么?(4)陈东会这样一直长下去吗?五、课堂总结,回顾反思我们一起来回顾一下这节课,你们获得了哪些新知识和方法?六、板书设计单式折线统计图1、相同点:都能表示数量的多少。2、不同点:条形统计图能清晰的看出数量的多少,折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。3、画法:描点、标数、连接。我的说课完毕。敬请各位评委老师指导。谢谢!
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