把这些写下来,形成一篇文章。2.就刚才同学们的故事,大家提出修改方案。【设计意图:设计“突破难点”这一环节,除了有利于学生写作之外,还能锻炼学生修改文章的能力,让学生写的文章更加生动具体。】小组进行讨论,汇报讨论结果。3.教师总结:和神话(童话)里面的人物过一天,首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法,把它拟人化;详细介绍你们之间一天里发生的故事。(出示课件9)(板书设计:略写人物的特点,运用拟人的手法,把它拟人化;详写你们之间一天里发生的故事)六、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。(出示课件10)1.自由习作,写出初稿。2.小组交流,合作评价修改。教师点拨,指出学生的不足与长处。3.选择典型的文章,集体讨论修改。4.学生修改自己的习作,进一步提高和完善习作。【设计意图:设计“动笔练习”这个环节,能让学生把理论运用到实践,提高学生的写作能力。】【设计意图:通过具体的范文指导,让学生对比自己的写作,从而进行修改,提高自己的能力。】课堂小结及拓展延伸( )分钟七、小结这节习作课,我们学习了写童话,我们在介绍过程时候,要抓住重点,详略得当,做到中心突出,感情真挚。 板书设计我和过一天略写人物的特点,运用拟人的手法,把它拟人化怎样过一天详写你们之间一天里发生的故事教学反思 作文教学一直是教学中的难点,如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深思的问题。在这节课的教学中,我总结了自己的优缺点:1.在这节课中,我抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中做到有的放矢。2.在这节课的教学中,我充分照顾到不同程度的学生的情况,通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。3.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。
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