在课堂上,因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。问:小猪圈圈发生了什么事情?原因是什么?今天我们继续来学习《学会沟通交流》,一起探究如何更好的与人沟通。二、讲授新课【与人沟通讲方法】(一)我该怎么说?在我们的生活中,经常会遇到这样的一些情境,一起来看一看。1.情境一:你和朋友约好一起去博物馆,他却临时说有事不能来。对此,你可能会怎么说?(1)生回答。(2)小结归纳。教师PPT呈现两种表达。表达句式可能的表达可能的结果以“我”我有点失望!允许对方解释并使友谊不受伤害为主语的句式以“你”为主语的句式你真不守信!两人争吵起来(3)请两名学生演绎情境。(4)采访演绎同学的在两种不同表达下的感受。(5)采访观看同学对两种不同表达的感受。小结:以“我”为主语的表达出自己内心的感受,不用“你”为主语批评指责,才能更好维护友谊。2.情境二:运动会报名事件假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵,本来你的强项是短跑,他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说?参考上面的表达试一试怎么说?“你”句式可能的表达:可能的结果:“我”可能的表达:可能的结果:(二)表达有方法1.我们不仅要能够说出自己的感受,还有有更好的建设性的意见和建议。心理:每个人都有发表自己意见的权利,表达时要自信。(学生练习)技能:说话前要准备,明确观点,充分说理。——准确表达礼仪:说话要态度诚恳,语气平和,音量适中,有理有据,可以配合手势。2.随机选择一个情景请学生演练,将前面的情景内容,再次进行演练。(三)活动二:我该怎么听?聪明的人不仅会说,更要会听。1.观看情景剧《倾听》,一位同学正在分享自己的旅行游记,一位同学左顾右盼,在座位上拧来拧去,一会看窗外,一会弯腰找东西;一位同学面无表情;一位同学不断的插话,打断;还有一部分同学身体目光专注,还不是的点头,精彩部分还鼓掌。2.学生点评。(四)活动三:我该怎么辩?
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