并让学生说说是怎么想的。二、动手操作,探究新知1.板书课题:同分母分数比大小2、出示例6第一组图2/5和3/5;(1)猜想:哪个分数大一些?(2)让学生同桌一组,分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5,再把它们放在一起进行比较。(3)演示2/5和3/5比较重叠过程,让学生直观感受。3、出示6/6和5/6的比较,说一说你是怎样比较的?(学生直接在课本上涂色,并初步体验一个分数的分子与分母相同时,表示把一个东西平均分成若干份,取的份数和分的份数同样多,就是1.)4、总结比较几分之几的大小的方法。小结:分母相同的分数,分子大的分数比较大.三、巩固练习。P93页做一做1、2。课件展示练习题课堂总结。这节课你学到了什么?2、那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点?3、观察一下我们生活中哪些地方用到了分数?第五课时:分数的简单计算教学内容:第96页、例1、例2、例3.及相关内容教学目标:1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力。教学重点:使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。教具、学具准备:西瓜图片,圆片,方格卡片教学过程:(一)课前练习1、填空:3/4里有()个1/42/5里有()个1/52、展示情境图让学生观察,提问:你看到了什么?你想提出什么数学问题?板书课题:分数的简单计算,(二)探索新知1、教学分数的加法1)让学生借助学具计算:2/8+1/82)学生交流:请学生说出计算的方法3)教师用教具演示2/8+1/8的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法1)用教具演示从5/6里减去2/6的过程2)让学生说出教师演示的过程并根据教师演示的过程列出算式3)提问:5/6表示几个1/6?2/6表示几个1/6?引导学生说出算理并计算
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