4.7米○5米1分米Р五、板书设Р总第三课时Р主备人: 杨清敏Р教学时间:2015年月日Р教学内容:简单小数的加减法例3及练习二十一1.3题Р教学目标: Р1.使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。Р2.经历一位小数的加减计算方法的形成过程,体验小数加减法的算理和算法。Р3.通过让学生试算小数加减法,培养学生的自学能力Р4.通过创设生活化的情境,使学生感受到学生与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。Р教学重点:使学生学会计算一位小数的加减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。Р教学难点:列竖式计算小数加减法,尤其要注意小数点对齐。Р教学过程: Р一、 学前准备Р1、让学生说一说,你是怎么做整数加、减法的。Р2、笔算下列各题。Р 32+54= 68-7= 48+9= 25-17=Р根据这四道题的计算,说一说这四道题有什么特点。(前两道是整数加、减法,不需进位也不需要退位;第三道加法题个位相加满十向十位进“1”,十位数要加上进位“1”;第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减,而十位上的数不要忘了减“1”)Р3、教师总结:①做整数加、减法时,相同数位要对齐,从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1,哪一位不够减要从前一位退1再减。Р二、探究新知Р1、学习教材第96页例3(1)。Р出示教材主题图,教师提问:通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗?在学生回答问题的基础上,教师引出主题,如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出什么问题呢?教师肯定他们的说法后,问:你们会列式吗?(学生回答,教师板书)Р0.8+0.6= 0.8-0.6=Р教师组织学生讨论,说一说,你们是怎么想的,你们想怎么计算。Р可能会出现这样几种情况:
全文预览
