科课程(国家课程校本化):以课程标准细化和单元教学目标指导纲要的方式,面向不同发展层面的学生,进行分层教学指导设计和习练作业设计,使其能够达标、发展或扬长。2、?拓展课程(校本课程精品化):围绕语数英科四大学科进行拓展整合,构建校本课程体系:语言与文化课程、数学与实践课程、英语与世界课程、科学与探索课程。3、?超学科主题课程(生本课程个性化):围绕艺体学科,结合项目学习和校传统节日,打逍个性化生本课程。(1)?艺体类课程(2)?项目式学习课程(3)?学校传统节日与德育活动融合课程:(4)?重要仪式与德育融合课程:知行开学季:开学典礼、一年级课程(开笔礼、一年级入学课程、满月课程、周岁课程)行知加油站:十岁的的天空(三年级课程)生命的密码(五年级男孩儿女孩儿课程)知行毕业季:毕业典礼、六年级课程(创意毕业照、离校建议书、感恩明信片、游园手拉手、一本书留念)(5)?全科阅读课程:行知少年百家讲坛二、?从每一节课开始,在每一节课的教学设计中都关注到学生未来发展,关注到每一个生命的縫康成长,让课程走进课表。基础性课程为必修课,按国家课程纲要规定的学时纳入课表,拓展性课程为必修和选修结合课,学生参加的社团课需要在快乐星期三下午和体验星期五的上午实行走班上课,超学科主题课以课上指导课外实践科内展示的方式,打破时空壁垒,根据需要适时安排,以整合的方式保证时间,提高效率。基础性课程学科内整合,拓展性课程跨学科整合,学习时空上课内外整合,学校学习与儿童生活整合,学校打破有形的围墙,选择校区社区社会等多方面资源,为学生提供科普活动拓展训练和公益性劳动等各类实践体验基地。开辟众多的课程活动场所,让儿童在真实的生活环境中通过实践活动自主学习,实现知识的整合能力的迁移个性的发展。(三)建立多元的评价机制,用生长的、动态的、过程的、扬长的评价引领孩子的成长。我们的课程评价重在引导习惯养成和素养的积淀。
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