?调查学校水龙头数量。4、?每位同学准备一个计算器,教师准备多媒体课件活动过程:一、?创设情境一一激发节约用水的欲望。(课件)这是我们蔚蓝迷人的地球,它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水,且大部分是海水,我们赖以生存的淡水资源非常贫乏,淡水资源仅占水资源的2.6%,而可饮用水仅占淡水资源的1%。(课件:扇形统计图)人类的浪费,环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急(课件)。因为缺水,导致大片良田干涸,颗粒无收;因为缺水,沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲;因为缺水,人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时,我们是否感到心情沉重难过,我们需要发出怎样的呼喊:“节约用水”(板书课题)。二、?交流信息、分析统计图一一了解水资源贫乏及水的使用情况。1、?小组合作学习,了解水资源贫乏情况。把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布,并说明资料来源,然后各组再派代表汇报调查情况。2、?分析南岳区近几年日均用水量条形统计图(课件),从中发现问题:存在较严重水浪费现象。3、?观看生活中浪费水的现象(课件),激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。三、实践操作(滴水龙头演示实验)一一测量滴水龙头具体的漏水数据。1、?做滴水实验,作好实验记录。2、?运用实验结果,完成实验测试量表。实验测试表滴水量毫升毫升升立方米时间1分60分1小时(60X24)分1日(60X24X365)分1年滴水量「时间二滴水速度四、?运用实验数据,结合课外调查,解决实际问题一一探求节约用水的方法。1、?解决问题:①按照这个滴水速度,一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多少天?②学校水龙头共()个,南岳区水价()元/立方米。如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水,算一算,学校每年应多支付多少元水费?2、?讨论:怎样做才能节约用水?五、?总结全课。激励学生关注生活现象,养成科学思考的习惯,培养科学探究的精神。
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