排斥。7、学生实验,并记录。(教学意图:学生对磁极间的相互作用已经有所了解。教材没有直接让学生认识南北极,再让学生找南北极之间“同极相斥,异极相吸”的规律。而是在这一课中对两个未标明磁极的磁铁,找出相斥或相吸的情况,引起他们思考:为什么会有不一样的实验结果呢?)8、汇报交流。(板书:定理)9、小结、延伸。当两个磁极相互靠近时,只出现了这两种情况。那哪两极相互吸引,哪两极相互排斥。我们下节课再说。(教学意图:把带着问题走进教室,带着问题走出教室。学生通过这个活动,极需找出答案在哪里,教师没有让学生空着大脑离开教室,要他们继续去思考,保持科学探索精神的连贯性,为下一课的学习增加趣味性。)四、课堂小结今天我们学到了什么?五、反馈练习老师考考大家,看大家学得认不认真。(教学意图:精简的练习,回顾知识,巩固提高。贯彻高效课堂的理念。最后一道挑战题让学生体会到研究的方法为:假设-实验-结论)六、板书设计 磁铁的两极 强弱强 磁铁上磁力最强的部分,叫做磁极。磁铁有两个磁极。磁铁两极相互靠近时会相互吸引或排斥小学科学实验报告单(三下4-)我们的学校:实验的时间:2016年11月日我们的班级:合作小伙伴:实验步骤:在磁铁上取5个点,在每个点上吸上回形针,观察这点吸引回形针的个数,并做好记录。实验一:条形磁铁哪里的磁力大?哪里的磁力小?猜测:ABCDE回形针个数()()()()()我们的结论:实验二:两条磁铁的两极相互靠近时,会发生什么情况?我的猜测:实验结果:用?表示相互排斥,用?表示相互吸引。步骤:在磁铁两端标明A.B.C.D。将两条磁铁相互靠近,观察结果,用表示相互排斥的情况,用表示相互吸引的情况,把实验的结果记录下来。C()DBA1、D()CBA2、D()CBA3、()CDAB4、我们的结论:
全文预览
