它资源:(1)书籍:《数学教师教学用书》、《小学数学教师》、《新课程标准》等(2)网络:科学合理利用网络资源,搜集相关信息。(3)音像制品:教学光盘(4)教具:图片、教学课件、实物模型(5)学具:学生根据需要自己制作或者搜集各种学具如数位顺序表等。学习方法:1.通过独立思考、自主探索、合作交流在现实情境中体验和理解数学学习。2.通过解决实际问题进一步形成数感,增强运算意义的理解,重视估算和算法多样化;经历从实际问题中抽象出数量关系(数模)。3.充分利用教具、学具和课件的合理运用,通过观察、操作、推理等手段认识平面图形,发展学生的空间观念。4.注重学习内容与现实生活的联系,经历简单的数据统计过程,并根据数据做出简单的判断和预测,并进行交流,避免单纯的统计量的计算。5.运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,积累数学经验和基本的数学思想方法,重视与他人合作交流能力。【课程评价】 1.学生学习过程评价(权重:40%)(1)课堂表现(20分) 评分标准: 认真听课,积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。(20分) 基本上能认真听课,积极进行课堂学习活动。(15分) 能认真听课,并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。(12分) 在教师的约束学习活动不佳。(10分或以下)(2)作业(20分) 评分标准: 按时保质保量独立完成,并有独特见解。(20分) 按时保质保量独立完成。(15分) 基本能按时完成。(12分) 有不交作业或抄袭等的现象。(10分或以下) 2.学生学习成绩评价(权重:60%) 期末考试成绩评价(60分) 85分以上(60分)70——84分(50分)60——69分(40分)60分以下(40分以下) 学生学习过程评价与学生学习成绩评价总分为学期末最终评价,作为评选优秀学生的主要依据之一;成绩偏低的学生老师会与学生及家长及时沟通、交流,共同研讨下一步努力的方向。
全文预览
