办学效益。一是精神情感激励促其成长。在学校中,青年教师是学校的中坚力量,学校领导不仅在工作中关心他们,为他们提供成长机会,给以引导,还在生活中关心他们,经常和他们聊天,一起活动,营造出良好的心理氛围,使其在学校中有安全感、幸福感,以此激发他们的工作热情。二是考核评价激励促成长,我校利用30%的绩效考核资金,制定科学合理的绩效考核方案,体现了多劳多得、优质优酬,鼓励教师多干事,干成事。三、事业激励促成长。年轻教师(特别是刚毕业参加工作的教师)都有事业上的追求,都想做出一番成绩。学校抓住这一点,把提升自己的素质、提高教育教学效果化为自身的主观需要,从而产生强烈的义务感和忘我的献身精神,并从中获得极大的乐趣和自我满足。八、课题研究成果: (一)、理论成果 1、形成了课题研究中期报告和结题报告,初步形成了平桥学校提升青年教师专业素质的一系列方法。 2、青年教师专业素质得到了提高,形成了《成果论文集》。 3、个别教师发展迅速,形成了张银春、廖晓玲两位老师的《成长个案集》。(二)实践成果 1、课题研究提高了学校领导干部、教师的科研意识和科研水平。课题研究在我校一直是一块空白,上级学校领导,下至一般的普通教师,对课题研究都很陌生,通过这个课题,让学校老师走近了科研,并在科研过程中,由于研究的需要,进行了一系列的调查、学习、讨论活动,通过这些活动,一定程度上拓宽了视野,增长了才干,提高了思考问题、分析问题、解决问题的能力,科研意识和科研水平相应得到提高。 2、青年教师的师德修养有了很大提高在课题研究中,我们将师德修养放在了重要位置。尽管我校条件比较艰苦,待遇偏低,教师老龄化严重,但青年教师们能以事业为重,爱岗敬业,乐于奉献,关心热爱学生,与学生打成一片,做学生的良师益友。四年来无一例体罚或变相体罚学生的行为,表现出了良好的师德修养。更有近十人次被评为县优秀班主任、优秀青年教师、教坛新秀等。
全文预览
