把握各类教学方法的特性,能够综合地考虑各种教学方法的各种要素,合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。首先,教师应当根据具体教学的实际,对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。其次,无论选择或采用哪种教学方法,要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。另外,教师在运用各种教学方法的过程中,还必须充分关注学生的参与性。讲授法要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力,清晰、准确、简练,条理清楚、通俗易懂,尽可能音量、语速要适度,语调要抑扬顿挫,适应学生的心理节奏。教学方法则是所谓“教学有法,教无定法”。我们认为教学是有客观规律可以遵循的,关键是要探讨如何“贵在得法”。教学又是教和学的双边活动,如何发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位;在教学过程中如何发展学生的智力、培养能力;变学生的“学会”为“会学”;变学生的“要我学”为“我要学”等等,实现教学探索新里程。4、开展心理辅导事实说明,学习困难学生除了学习习惯,学习方法不当外,在心理上还存在不同程度的障碍,对这些学生如果用简单粗暴的指责或变相体罚,则很容易产生师生对立,若使用单纯的正面教育或激励教育,更难于凑效。因此,学校可以开设恳谈室,让一部分学生通过恳谈扭转厌学情绪,也可解答一些学习困难学生的学习困惑,真正地从内心深处进行修复、激活。总之,转化学习困难学生是一项较复杂的系统工程,也是一个长期的动态过程,我们要多方面入手,采取行之有效的措施,让失去学习兴趣的学生重新找回学习乐趣,同时,引导他们要敏而好学,不耻下问;学思结合举一反三;学而时习,温故知新;循序渐进。这样,困难学生在学习上也就会有大的进步。顶管位置主要位于粉质粘土层,地下水位以下。开挖竖井过程中如出现异常地质情况,及时与设计单位联系,进行协商处理。施工前应与铁路供电段、电务段、通信段联系,首先探明铁路两侧施工范围内各种管线位置、埋深、并进行监护和防护。
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