么要用五线谱打比方呢?师背第四自然段。师;那刚才的问题你们还记得吗?课文把燕子停在电线杆上的样子比作了五线谱。为什么要用五线谱打比方呢?生从远处看,燕子停在电线上,高高低低地站着,就像一个个黑色的小音符,师:说得不错,还有补充吗?生2:在上节课,你给我们看过了五线谱的图片,我觉得电线细细长长的,好儿根挂起来,就像五线谱中的线,而燕子黑黑的,很像是小小的咅符。师:除了在形状上比较相似之处,还有别的吗?生3:我觉得燕子的到来代表春天的到来,它在为人们唱着一首春天的赞歌,师:是啊,燕子在赞美春天的美丽,赞美着春天的生机勃勃,这一段写了燕子静止时的样子,你们能试着背一背吗?生白背第四白然段。师:看來大家都准备充分了。我们一起來背一背吧。生齐背第四自然段。师:还不错,好,课文已经学完了,现在我们再来读一读调课文,看看燕子都给大家留下了怎样的印象。生自读课文师:课文读完了,那谁来说一说燕子到底给大家留下了怎样的印象。生:我觉得燕子很活泼机灵,它的外形很可爱,飞行时动作轻巧,而静止时,停在电线上的样子又像是五线谱上的音符。很有活力。师:原来燕子留给你的印象是活泼机灵,还有补充吗?生1:学完了课文,我更喜欢小燕子了,因为它给春天增添了生机,是春天的使者。师:是啊,燕子的确是春天的使者。这篇课文写得美,里面一定有很多你喜欢的句子吧。你们能不能把它抄一抄呢?生抄句子。师:谁来能把自己抄和句子给大家展示一下呢?生1:我最喜欢的句子是“青的草,……光彩夺目的春天。”师:这句话确实写得挺美的,哪些同学和她抄得是同一句话?好,那我们一起美美地读一读这句话。生齐读这句话。生2:我最喜欢的话是这句。“一身乌黑光亮的羽毛……凑成了活泼机灵的小燕子。”师:让我们一起來把这句话读一读吧。生齐读这一句话。师:今天这节课我们感受到了燕子的活泼可爱,也体会到了燕子给春天带来的勃勃生机,这节课就学到这儿了,同学们再见。
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