性质15.在德育过程的诸多矛盾中,有些学生常常会出现好心办坏事的现象,这往往反映的是()层面上的矛盾。A.认识性质B.能力性质C.思想性质D.态度性质16.在德育过程的诸多矛盾中,学生由于受不良观念的影响,往往知错犯错,这往往反映的是()层面上的矛盾。A.认识性质B.能力性质C.思想性质D.态度性质17.德育过程既要强调教育者的价值引导,又要强调受教育者的自由选择,这反映了德育过程的()规律。A.知、情、意、行统一B.教育和自我教育统一C.长期、反复、不断提高的过程D.促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化18.在现实教育中,经常出现“屡教不改”的现象,这反映了德育过程是()规律。A.知、情、意、行统一B.教育和自我教育统一C.长期、反复、不断提高的过程D.促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化19.“教是为了不教”要求德育过程应遵循(B)规律。A.知、情、意、行统一B.教育和自我教育统一C.长期、反复、不断提高的过程D.促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化20.就德育过程内部自身而言,德育过程具有()特点。A.引导性与自主性B.复杂性与多元性C.正面性与系统性D.决定性【参考答案】1.D2.C3.A4.C5.D6.C7.D8.C9.CIO.B11.C12.A13.A14.A15.B16.C17.B18.C19.B20.A二、辨析题:判断正误并简要说明理由。1.德育过程就是学生思想品德形成的过程。2.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。3.德育过程中教育者只需按照社会要求施加教育影响,不用考虑受教育者的要求。4.在德育过程中,道德认识和道德情感的培养是相互割裂的。5.道德认识和道德动机是判定个体品德的根本尺度。(×)6.德育过程就是教育者主宰和控制的过程。7.德育过程同智育过程、美育过程是不相干的。8.德育过程就是向受教育者传授道德知识和概念,培养其道德思维能力。(×)
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