育投入未能产生相应的教育效益和社会效益。德育的低效,导致了德育的“三无”状态:无位——不重视;无力——软弱无力;无用——缺乏实际效果,未能有效地转化为品德。请你自拟题目,写一篇德育小论文,分析造成目前我国德育低效性的主要原因,并提出相应的学校德育改革的对策。作文四:人们我国学校道德教育正陷入"高投入"与"低产出"的困局之中."高投入"政策,表现在:第一,地位高.从课程排列上看,德育被置于"德,智,体,美,劳"五育之首,第二,投入的人力,物力,财力多.在我国,学校德育工作是所有学校教育工作者的职责之一。第三,目标高.长期以来,国家希望全体人民都能具备"圣人,英雄"一般的道德水准.与“高投入”相对比,则是我国学校道德教育的"低产出".随着社会政治,经济,文化等的发展,人们的价值观日益多元化,人们也普遍感受到道德的衰落,目前的德育工作在很大程度上成了一种过场和形式,成了令教育者无奈,受教育者生厌的负担,学生是“言语的巨人,行动的矮子”,请你自拟题目,针对我国德育如何走出困境提出措施,写一篇小论文。 作文五:如今,一些家长忙于赚钱,对孩子放任不管,有一些父母进城挣钱,把孩子寄托给老人,而自己对孩子成长不闻不问。孩子渐渐地变得思想扭曲,惟我独尊,霸道蛮横,给学校德育带来很大的负面影响。社会上那些不良的书籍、报刊、影视、黑网吧都冲击着学校德育。请你就以上学校德育所面临的困境谈谈看法,提出对策,自拟题目写一篇小论文。作业题:1、德育、政治教育、思想教育、道德教育的联系和区别 2、我国社会主义初级阶段德育的特点3、“德育过程总是从培养学生的道德认知入手的。”对吗?试说明之 4、从我国德育目标的历史演变分析新时期我国德育目标的特点5、试述德育网络中的组织及其沟通措施6、试述学校在社区教育网络中的功能7、什么是直接的道德教学?8、什么是间接的道德教学?德育时间中如何渗透间接的道德教学?..
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