式:参观(调查、访问)法Р 示范法、陶冶法Р(一)参观(调查、访问)法Р含义Р特点:直观性强、感染力说服力大Р操作要求:Р 1.做好准备计划Р 2.做好参观过程的组织指导Р 3.组织总结反思Р(二)示范法——榜样示范法Р特点:形象、直观;更直接、更亲切、更典型Р榜样示范的类型Р 操作要求:Р 1.学生了解榜样的先进事迹Р 2.树立和宣传榜样实事求是Р 3.要开展必要的活动Р(三)陶冶法Р特点:系统典型、情景交融、易于共鸣Р 操作要求:Р 选择和加工环境因素,创设教育环境Р 陶冶的方式:Р 1.教师人格和爱的感化Р 2.环境熏陶Р 3. 文艺熏陶Р三、实际训练法Р 主要方式:常规训练法、活动训练法Р (一)常规训练法Р 条件:建立健全规章制度Р 优点Р 操作要求:Р 1.学生了解规范Р 2.难度要适当Р 3.引导监督Р Р(二)活动锻炼法Р 优点:知行结合、言行一致Р 提高活动能力和自我品德教育能力Р 活动形式及其意义Р 操作要求:Р 明确目的、加强组织、任务适中Р四、品德评价法—评价法Р 品德评价是德育过程、一种辅助方法Р 具体形式:Р 奖励法、惩罚法Р 评比法、操行评定法Р(一)奖励法Р 对群体和个体Р 赞许、表扬和奖赏Р 优点:愉快体验,强化发展动机Р 要求:Р 实事求是、公正合理、适度Р(二)惩罚法Р 批评和处分Р 优点:不愉快体验、促进反思、改变行为Р 要求:Р 1.教育性,尊重学生人格,要和说理教育紧密结合Р 2.公正合理,符合实际Р 3.得到舆论支持Р 4.运用教育机智Р(三)评比法Р 优点:营造竞争气氛、符合学生心理特点Р 要求:学生端正态度、坚持民主过程Р 注重比较、及时表彰Р(四)操行评定Р 对学生的品德的全面评定Р Р 要求:实事求是Р 客观公正Р第三节中小学常德育方法的选择Р理解:德育有法、但无定法Р德育方法选择的依据:Р 1.德育目标Р 2.德育内容
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