,有助于课堂讨论的展开。本单元在学习英语知识的同时,也能拓展学生的视野,增加学生的课外知识积累。教学内容SectionA(3a—3c)教材分析3a—3c是阅读板块的活动。阅读语篇讲述了我国有记载的饮茶起源的故事:它是如何被神农无意中发明的;茶叶的发展和传播历史。3a训练学生的快速阅读技巧,需要学生在快速阅读之后为各段匹配段落大意。3b需要学生细读文章回答与茶叶有关的细节问题。3c则是一个综合了词汇和语言结构的课后巩固性活动。SectionA部分的教学重点是被动语态运用意识的培养。从许多中国教师以往的教学经验可获知,学生往往很难真正把握什么时候用被动语态,什么时候不用被动语态。此外,不规则动词过去分词的变化也往往是学生的学习难点。这些需要教师指导学生多加练习,以达到熟能生巧。教学目标知识与能力学习词汇:ident,nearly,ruler,boil,remain,smell,saint,national,takeplace,doubt,withoutdoubt进一步学习和巩固被动语态一般过去时的用法,了解茶的制作历史。情感态度与价值观使学生养成勤于观察,勤于思考的好习惯。通过丰富的课堂活动,继续提升学生的团队协作精神鼓励学生保持对科学发明探索的兴趣。教学重难点及突破教学重点:1.掌握词汇:ident,nearly,ruler,boil,remain,smell,saint,national,takeplace,doubt,withoutdoubt2.被动语态的学习和运用教学难点:运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途,弄清主动语态与被动语态的差异,通过练习和运用加以巩固。教学突破本节课的课文讲的是关于茶叶的发明故事,茶是中国的传统饮品,教师可以跟学生分享更多的关于茶叶的小知识。学生根据现实生活,各小组内讨论,写出组内最有创意的发明,并阐明其作用。小组长做出汇报。
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