来当小裁判,看他们是不是都排对了。“小动物”排好队后,师生一起评判,最后其他同学也计算并按积的大小排序,把序号直接写在书上。4、练一练第4题,以比赛的形式,让学生把得数写在书上。使枯燥的计算变得活泼有趣,述培养了学生的竞争意识。师:下面我们来进行一个计算比赛,大家看61页第4题,我说“开始”后,你们迅速地把得数写在书上,看谁算得又对又快。计算得又对又快的同学要予以表扬。五、身边的数学师生谈话,说一说1个星期、2个星期、3个星期、4个星期、5个星期、6个星期、7个星期各有多少天。然后看书上二月份的月历,找一找几号到几号是1个星期。在观察、交流的慕础上,讨论口历上的口期排列有什麽规律。首先利用一个星期有7天的生活经验进行乘法计算的练习。然后,观察月历,了解月历上日期的排列规律,培养学生用数学的眼光观察生活中的现象和数学思考的能力。师:同学们,我们每个星期上5天课,你们知道一个星期有几天吗?生1:7天。上5天课,休息2天。生2:星期一到星期五上课,星期六和星期日休息。师:那2个星期有多少天?生:2个星期有14天,算式是7X2=14(天)师:3个星期,4个星期,5个星期,6个星期,7个星期各有多少天呢?请同学们在练习本上写出算式算一算。学生计算,教师巡视检查计算情况。然后交流。师:现在请同学们观察老师拿的这张月历,你们发现了什么?学生可能回答:•这是今年新的月历。•X号是星期一。师:请你找一找,从儿号到儿号是一个星期。学生可能有不同说法,都应给予肯定。女口:•从星期一到星期日。•从星期日到下个星期六。•从星期二到下个星期一。师:观察月历上口期的排列,你发现了什么规律?学生可能会发现:(1)?每行有7天。(2)?从星期日开始排列到星期六。(3)?每列下面的数都比上面的多7o如果规律(3)学生发现不了,教师可进行引导。然后让学牛观察课木第11页上的刀历,看一看日期的排列规律是怎么样的。
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