顺序是:一八,二八,三八……Р(3)分别表示:1个8,2个8,3个8……8个8是多少。Р(4)口诀的后一句的得数比前一句多8。Р师:如果你忘了“六八”是多少?你会有什么好办法呢?Р学生可能会说到:Р●把6个8相加得48,口诀是:六八四十八。Р●我想五八四十,六八就是四十再加八,得48……Р只要学生说的有道理就给予肯定。Р3.让学生说说哪些口诀可以写出两个乘法算式,指名回答。Р既是知识的完善,也是口诀的应用。Р师:现在,再来看一看总结出的乘法口诀,说一说哪些口诀可以写出两个乘法算式?Р指名回答,说口诀,说算式。Р四、课堂练习Р1.练一练第1题,教师先与学生玩对口令游戏,再同桌互相练习,最后请同学表演。Р通过各种对口练习,让学生在愉快的游戏中,不知不觉地记住8的乘法口诀。Р师:现在谁想和老师一起玩对口令的游戏?Р师:五八( )Р生:四十Р师:四八( )Р生:三十二Р师:现在请同桌两人一起玩对口令游戏。一会儿,我们做的好的同学给大家表演。Р2.练一练第2题,先让学生弄明白题意,然后自己在书上填空。Р多种方式练习口诀。Р师:同学们看练一练第2题,你能弄明白这个题的意思吗?Р生:用中间的数乘外边的每一个数。Р师:对,说得很好,自己填一填吧。Р3.练一练第3题,教师准备算式卡和口诀卡,发给学生设计“找朋友”游戏。Р通过游戏方式,激发学生参与学习的兴趣。Р师:现在请几个同学来玩“找朋友”游戏。其他同学做裁判,看谁找的又快又准,并帮他们把算式和口诀读出来。Р4.练一练第4题,让学生独立完成,然后同桌互相读一读自己写的口诀。Р师:自己填一填第4题,看谁填的又对又好!Р学生做,教师巡视。Р师:谁来说一说你填的结果?Р指名回答。Р5.练一练第5题,先让学生看明白题意,再独立完成。然后自己是怎样想的。Р关于乘法计算的实际问题。Р师:请同学们仔细读第5题,说一说你知道了什么?Р板书设计:Р教学反思:
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