让学生体验生日聚会时丰富的食物以及点蜡烛、许愿等浓浓的氛围。每个教学步骤的语言难度一步比一步要求高,整个教学过程就是一个语言训练的推进过程,最后汇成一篇短文。6教学活动设计的趣味性设计教学活动的目的之一就是为了营造宽松、和谐的学习氛围,能够更好地激发学生的学习兴趣和求知欲望。尽管影响第二语言习得与学习有智力因素和诸多的社会、心理因素,但兴趣是其中重要的因素之一。尤其在小学阶段,培养学生的学习英语的兴趣可以直接影响到学习效果。由于年龄关系,小学生在对学习目的还不是最明确、具体,很多时候他们是凭着兴趣而来。有兴趣了,他们会主动对学习内容集中注意力,没兴趣了,要求缺乏自制力的他们端坐一堂课那是极困难的事。设计有趣味的教学活动是为了吸引学生的学习注意力,更好地参与语言的学习。为了使设计的教学活动有趣味性,可以从以下三方面去思考与落实。⑴教学活动要联系学生生活经验小学生每天学校、家里两点一线,平时接触到是家长,老师和同学,所以他们的生活经验是比较单一,他们所了解的事物相对比较少。教师在设计活动时,要从学生的角度出发,多问问自己学生们知道些什么,想知道些什么,怎样学他们会学得比较快。一般而言,人们对于熟悉的事物,感觉亲切,容易产生共鸣。所以在处理教学内容时,可以把课本知识转化成生活中的真实事物。《Myschool》一课,是关于学校场所的词汇教学,在设计课堂活动时,可以用学校的真实的照片代替教材中原有的图片,学生有一种亲切感,更愿意去学。还可以为整节课设计了一个情景:班级新转来学生,按照课表去不同的地方上课,请其他学生帮助他找到这些地方。使学生从原来的仅仅为了学习的需求,变成真正交际的需求。⑵教学活动要符合学生的年龄特征小学阶段从三年级到五年级这段时间,学生心理成长很快。三年级学生天真可爱,而五年级学生凡事都有一定想法。适合三年级的活动未必能受到五年级学生的认可。如在教水果词汇的时候,让
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