上眼睛想象画面好吗?(师读)(众生闭眼)师:说一说你仿佛看到了什么?生13:看到了许多许多泡泡。生14:看到了五颜六色的泡泡。生15:看到了许多五彩缤纷的泡泡。师:你这个词用的真好。师:引读“要是吹得太大了,扇得太急了——”(幻灯出示)生接读“这脆薄的球,会扯成长圆的形状,颤巍巍的,光影零乱。”师:“颤~巍~巍”要读得“颤”一些,跟老师来读——“颤~巍~巍”众生:“颤~巍~巍”师:在阳光的照射下,我们就会吹出这样“光影零乱”的泡泡。(幻灯出示)(众生惊奇状态)师:我们一起想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。众生:齐读师:很快就要散裂了。这时,大家都——众生:“悬着心,仰着头,屏住呼吸。”师:“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作?生16:表演(做出吹气的动作)师疑惑:你呼吸了吗?生回答“呼吸了”。(其余学生纷纷举手表示不赞同)师:有同学不同意你的理解。师:再找一名同学。生17:表演。(生做出憋住气的动作)(众生赞同)师问“你呼没呼吸?”生回答“没呼吸。”师:屏住呼吸就是不呼吸。师:说一说大家为什么要屏住呼吸?生17:怕泡泡碎了。(另有两名同学与其说法一致)师:也就是希望泡泡能在空中多停留一会是吗?(众生赞同)师:美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏。开心吗?众生:开心。师:快乐吗?众生:快乐。师:所以冰心奶奶说——幻灯出示:“小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”众生:齐读。师:我们再到文中找一找做肥皂泡的句子。众生:齐读。师:做肥皂泡只用了两行文字,剩下的都是在写吹肥皂泡和扇肥皂泡。做肥皂泡内容写得少。吹、扇肥皂泡写的多一些。像这样写得内容比较多的叫做重点写。(板书)五、课堂检测师:接下来我们来对本堂课的学习内容进行一下课堂检测。众生:答卷(四分钟左右有四名同学快速答完并且完全正确)师:对前四名同学提出表扬。(又快又对)把学生检测卷收上批阅并表示下节课做总结。
全文预览
