组同学点评或优化。大家都从生活中感受到了温暖,老师也想和大家分享温暖,三天假期,本周一,网络媒体在报道,我校九年级的一名学生,对附近的共享单车清查隐患,给故障单车贴标签,并把故障车辆摆放在一处,打电话告诉单车公司进行检修,记者找到这位同学,他至始至终没有说出自己的名字,他说:我也是社会的一员,这是我应该做的,能够给大家提供方便,我很快乐。社会各界人士都表示对此感到很温暖。他的举动也令我温暖,更令我温暖的是,我们育贤学生不仅能够感受温暖,而且能够温暖他人。同学们,我们刚刚又使用了一种思维方法,聚焦思维,又称为集中思维法。是把广阔的思路聚集到一个焦点的方法。它是一种有方向、有范围的收敛性思维方式。反馈分享:好,同学们,让我们再回题目《温暖的记忆》,用刚才总结的标准,重新审视一下自己的预习作业,是不是做到了围绕中心的精选,如果没有,请尝试做出调整或修改。(学生自己调整)大家做了怎样的调整或修改?谁来说说(分享发言2-3个)。1.2.3.照片,里外同学们,她的发言还给了老师一个启发,在我们学习的课文中,有的是用2、3件甚至多件事来表现中心,有时,我们也需要选用多件事来表达一个中心。比如我们要写作“家庭带给我的温暖记忆”,刚才这位同学选父亲和母亲的温暖片段是不是都可以用啊,你会详写哪一个?父亲的更典型、更新颖。作业:今天的作业:课上我们丰富了写作材料,请同学们选择二三个材料,完成一篇作文《温暖的记忆》。六、总结:同学们,温暖的情感,是由真切的生活体验和深刻的阅读感受而来。只有热爱生活,热爱阅读的人,才能够积累丰富的写作素材,在写作的时候信手拈来,另外,掌握好选材原则(在围绕中心的前提下,选择真实典型新颖的材料)能够让我们在选材时更加得心应手,以便于构建佳作华章。板书:材料来源选材原则1、生活(家庭、同学、朋友、景物、动物、兴趣……)围绕中心2、阅读(书籍、新闻……)/ \真实典型新颖
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