发学生热爱生活的情感。在本节课中我通过活动,让孩子们在加深体验这个环节中,能结合生活实际为办好此次PARTY,自己出谋划策,充分体现了孩子的主体性,在交流节目时,我设计了让孩子自己用所搜集的材料介绍,不仅培养了孩子的口头表达能力,而且能在这个活动中锻炼学生孩子多方面能力,如:歌唱能力、绘画能力、资料整和能力等。活动中还通过学生互赠月饼时的对话交流,使学生知道对人要有礼貌,对待同学要互相帮助,对待老师更要尊重,又能让学生感受到集体的温暖与快乐,培养了集体意识。二.还孩子快乐自由的课堂。孩子是活生生的个体,让孩子们在教室里做游戏、听故事、吃月饼,打破了课堂里单一.呆板的师生相对立的空间关系,使师生双向互动,彼此融合,课堂充满活力,并能使孩子在游戏中得到情感体验,觉得真是学的知识多,朋友多,快乐多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点,又体现了新课程中活动的探究思想一一让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。三、激发了孩子的创造精神。“品德与生活”作为一门独立的综合性活动型课程,强调选择儿童熟悉的,感兴趣的,有教育价值的内容作为活动主题。因此我们在组织活动时应从学生的兴趣出,学生才会心情愉快地去学习,探索,表现出个性的积极性和创造性。本课时教学中,我事先确立好教学的锲入点,让孩子交流完自己过中秋的感触后,进一步提出要求“谁来说说我们的班级PARTY活动该怎么搞呢?”让孩子结合自己生活中学到的本领和运用自己的智慧去出谋划策。因为这是孩子真实生活的体验,孩子感兴趣。另一方面,孩子对于自己生活上所学的本领乐于表现。因此课后孩子们都想方设法展示一下,如:诗歌朗诵、绘画展示、讲故事等,这样让孩子去创造,在活动中得到锻炼。当然,我们在指导活动过程中也有意识地培养学生的创新意识,如:创设情景让学生凭着自己的想象装扮成太空人,激发他们的创新意识。开封新区第二学区陈坟小学袁美玲2014年2月
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