的物体的样子,在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。三、拓展应用,发展思维点击课件,出示并简述“盲人摸象”的故事,教育学生观察事物要全方位观察。看下面的儿个题,你能解决吗?1.下面的三张照片,都是在小狗的哪一面拍的呢?预设:生:第一张是在前面拍的,第二张是在侧面拍的,第三张是在后面拍的。2.乐乐和云云正在为熊猫拍照,你猜右面的照片分别是谁拍的?3.(闹钟)他们分别看到的是哪一面?4•谈话:观察图片,小鸟和小猫是在什么位置观察房子的?预设:生:小鸟在上面看,小猫在前面看。谈话:除了可以从前面、后面、侧面观察,有时我们还会从上面观察。判断右面的两幅图分别是谁看到的。【设计意图】在练习的设计上,我安排了三个练习题,难易程度课本例题大致一样,达到巩固应用、拓展练习的目的,由此来进一步培养学主的空间想象能力。四、?总结收获、积累经验谈话:这节课,我们从不同位置观察了物体,说说自己这节课有什么收获?预设:生1:我知道了可以从前面、后面、侧面、上面观察物体。生2:我知道了从不同的位置观察,看到的样子也不同。生3:我看到了一些不一样的图片,感觉很美。生4:我们在观察的时候,可以转圈看,也可以让小老虎转圈。谈话:生活中我们随时会用到观察,学会观察,你就会对事物了解的更全面,有时还会发现另一种美丽。课后请大家选择生活中其他的物体,从不同的位置去观察,看看有什么不同。【设计意图】从知识、能力、情感态度三个方面进行总结,积累一些基本的数学活动经验,养成全面回顾的习惯,培养自我反思、全面概括的能力。五、?作业谈话:三月,是学雷锋活动月。让我们向雷锋学习。课后,运用本节课学到的观察物体的知识和方法,为学校的雷锋塑像拍照,从不同的角度拍。下节课,我们来交流自己的照片。【设计意图】一方面渗透德育,另一方面让学生学以致用,体会到“数学与生活的联系”,“数学来源于生活,又应用于生活。”
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