师集体引导)师:陆老师明天要搬新家了,但是我一个人要搬很多东西,想请小动物们一起去帮忙。用什么方法通知这些小动物呢?(幼儿进行发散思维,广泛地讲述。)第二大环节:查电话号码1、教师出示PPT:“陆老师想赶快打电话通知小猫,小猫的电话号码是一些图形,请小朋友帮忙猜一猜他的电话号码是多少?”教师的集体引导,幼儿通过观察→数数→对应数字的过程,找出小兔子家的电话号码。2、观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。教师用神秘的口吻边说边出示教具,小猪、小熊、小猫、小狗家家的电话号码,也是一些图形,请小朋友们帮忙找到小猫家的号码好吗?同时教师分给幼儿人手一份操作材料,提出要求。运用已有的经验自己去发现,解决,进一步巩固9以内的数字和数数。3、最后教师通过打电话的方式共同验证号码的准确性。这一环节吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,条理清楚,为下一环节作好铺垫。第三大环节:观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码教师:这些电话号码一样吗?它们的第一个数字都是几?(8)小结:原几个不一样的数字宝宝在一起,可以组成不同的电话号码呢,真有趣,我们常州的电话号码就是数字8开头的,而我们每个人的电话号码都是不一样的。幼儿大胆表达自己的想法,在这一环节中把活动推向了高潮。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。在这个环节中要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。第四大环节:说一说自己熟悉的电话号码。现在我们已经知道小动物的电话号码了,要是有事情我们也可以提前联系小动物,小动物也想知道你们的号码,谁愿意把家里的电话号码告诉它们?你还知道什么号码?向幼儿介绍常用服务号码(110、120、119)第五大环节:幼儿操作:以游戏“数字宝宝”为结束。使幼儿在愉悦、快乐的气氛中结束活动。
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