,要针对课程改革过程中遇到的一些问题和困难,确定研究课题,以课题带动教学研究,以教学研究深化课题研究,逐步探索符合新课程理念的教学新路子。要根据学校课题管理的有关要求,强化课题的过程管理,关注课题研究实效。努力做到组织有课题,评价人人都参与,经常有活动,年年有成果,形成浓厚的教研氛围,促进课程改革和学校教学研究的深入开展。7.骨干培养:加大骨干教师培养力度,促进教师专业发展,提升我校教师整体实力。组织学校骨干教师“读书会”(由历届市级以上课堂教学评优获奖者组成)。全体骨干教师要在自我专业发展计划的引导下,通过每年的“十个一"活动(学习一本教育专著,参加一次学习交流会,参与一次青岛市级以上的教学研讨活动,开展一次外地考察活动。上好一堂研讨课,撰写一篇教学论文,编写一份高质量教案,制作一个课件,进行一项个人或合作课题研究,对照自我发展计划搞好一次总结反思),努力使自己的综合素质有进一步的提高,成为学校教育教学的“领头雁"。8.专家引领:加强与兄弟学校、上级教研、教研部门的联系,采取“走教师吸引新思想、领悟新理念、发展新思维、创造新方法、形成新起点的新思路",以更好地推进教学研究的开展。9.考核评价:将教师参与校本教学研究的情况与教师继续教育、教师年度考核、内部分配制度改革,评先评优紧密结合起来,实行平吋考核与终端考核、自我评价与同伴评价、领导评价,定量考评与定性考评的方法,努力使考核公正、客观。10.保障机制:学校成立以校长为组长,教导处、教研组长为成员组成的校本教学研究工作小组,负责计划的制订、实施、检查与总结。学校行政领导要确保教学工作在学校的中心地位,聚精会神抓教学,参加好每一个教研组的活动,保证每周一次集体进课堂,每学期听课不少于30节次。建立校本教学研究的奖励制度,开展先进教研组的评选,促进良好组风的建设与形成,对承担科研成果获奖者,校本教研究突出贡献者给与必要奖励。
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