泊船瓜洲上海市浦明师范学校附属小学戴建荣教学目标:按照平长仄短的规律,流利诵读古诗;通过读准入声字,讲解古诗创作背景,理解诗意;反复诵读,理解诗情。教学重点,难点:通过读准入声字,讲解古诗创作背景,理解诗意;反复诵读,理解诗情。教学准备:PPT课件教学过程:揭题读题,读准入声字;了解入声字的作用;明确学习内容。读诗,理解诗意、感悟诗情1、读通诗文,读准入声字;2、讲解诗文创作背景,理解诗文意思;3、吟诵诗文,感悟诗情。传承吟诵,传承文化。教学理念:诗是吟出来的!李白:“吟诗作赋北窗里,万言不值一杯水”,“吟”与“作”互文。杜甫:“此身饮罢无归处,独立苍茫自咏诗”,是指自己作诗;“病减诗仍拙,吟多意有馀”,则说的更清楚。又说张籍作诗“日夜秉笔吟,心苦力亦勤。”。卢延让:“吟安一个字,捻断数茎须”。孟郊:“一生空吟诗,不觉成白头。”这些都是说用吟诵来创作。汉字是音形义的统一体,语音的意义来自于声音的意义。汉语的音义研究是非常有意义的,至少我们再不也能说汉语的语音是没有意义的了,这给汉诗文恢复原貌、发扬光大,以及恢复民族文化自信心是非常有价值的。自古读书皆吟诵。汉诗文的作法是先吟后录,汉诗文是怎么创作的,就应该怎么去诵读。入声字的涵义有倾向性,相对比较决绝、快速、极端、突出,入声的顿挫语音,是用来辅助表达意义的。入声所传达的主要意义,都来自短促,有如下几点:首先是顿挫。顿挫给人的感觉,首先是滞涩、压抑。由此引申,入声经常在诗词中表达痛苦之意。入声还可以表达决绝之意。入声可以表示快速,既然是短音,当然是快速的意思了。由快速,还可以引申为轻灵、轻快。研究中华汉字的音韵,对传承中华文化,意义深远。参考文献:徐健顺《声音的意义》
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