竞争意识,同时也鼓励成员之间互帮互助的合作意识。交流与合作能力:该项主要是各班班主任按照该小组组长的平日计分和值日班长的记录,每周一汇总,每月一合计,打分内容包括小组成员的预习作业的完成情况、学习、上课回答部题、小组交流等方面。每一项都有明确的规定。比如“上课回答”一项,每小组的六个成员因在本小组中的位置不同,得分也不一样。1号回答对问题只能给本小组计1分,但如果6号回答对则该小组计6分,这样能较好的体现小组的交流与合作能力。运动与健康:体育教师根据体育成绩及平常学生在体育课上的表现给学生打一个分数以及学生在校以上运动会上获得的荣誉证书,两个分数的总和即是学生的运动与健康的分数。荣誉证书按照校级每获奖一次加1分、市级加3分、省级加4分国家级加5分,加满5分为止满分为5分。审美与表现是指参加学校的艺术活动、社团活动、优秀学生会成员、三好,优干、优秀团员等等及其它的各种活动,这部分的分数每个学生基础分为2分,然后按照学生参加学校组织的活动每获奖一次加1分、市级加3分、省级加4分国家级加5分,加满5分为止。创新意识和实践能力是指学生参加实验课的情况、科技发明、电脑制作、电脑绘画、机器人大赛、参加实践活动,在这项中基础分为2分,然后根据证书获得情况依次加分,加满5分为止。(以上各项证书加分,证书的日期只限于本学期内有效)四、主要成效及推广价值在评价机制的实施的过程中,学生在课前、课中、课间、课后、自修、作业等方面良好的学习习惯逐渐形成;入校、离校、文明礼仪、集会、卫生、安全行为养成方面已成特色;课外阅读、实践探究、科技创新、社团活动等能力拓展方面大有提高;艺术特长得到发展、审美情趣得以陶冶;创新意识和实践能力得到加强。东埠中学综合素质评价机制的实施全面反映学生的综合素质状况和个性特长,让它成了学生管理的有力杠杆,更好地促进学生主体发展,培养人、发展人,全面推进了学校的素质教育发展。
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