给予新教师借鉴,促使他们尽快成长。2.教学基本功的培训有待加强从以上调需求调研中不难看出,新教师们在上岗第一学期教学工作方面的最突出的问题是教学基本功薄弱,在对教材的把握上没有底儿,在课堂管理与组织教学、教学设计、课堂教学实效性等方面亟待提高。3.针对职业生涯规划的辅导应该提前职业生涯规划的培训是新入职教师终身教育的需要,它有助于教师确立发展目标、有助于教师适应未来的竞争与社会需求,真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上,所以职业生涯的培训应该宜早不宜晚。4.心理培训需求大调研结果显示,新入职教师在第一年面临着诸多的心理压力。比如,陌生的工作环境、新的工作团队、教学与班主任两副重担,与学生和家长如何相处等问题成为第二大困惑。在心理与精神以及体力都承受着很大的压力的同时,如何尽快适应新的工作岗位,如何尽快进入教师角色,缓解压力,让新教师有一个放松而正常的心态去面对工作是下一轮培训中迫切需要解决的问题。总之,通过新入职教师跟踪调研,可以切实了解新教师的真实的工作状况,这无疑为科学引导培训需求、修改培训方案提供有价值的参考,从而为新教师培训提供一些借鉴和启发。【参考文献】[1]李方.教师培训管理工具箱.[M].北京:高等教育出版社,2010.10[2]孟万金.自我实现的教育生涯.[M].上海:华东师范大学出版社,2004-9-1[3]纪明泽等.新教师发展需求的调查与分析.[J].上海教育科研,2011.12[4]黄超文,谢先国.农村中小学教师队伍建设及培训现状调研报告.[J].当代教育理论与实践,第4卷第1期,2012年1月[5]杜剑华,丁莉萍.按需施训助推教师专业发展.[J].宁波教育学院学报.2011年12月[6]谢维兴.走过入职的适应期.[OL].福建教育.2006.10[7]傅树京.构建与教师专业发展阶段相适应的培训模式.[OL].教育理论与实践.2003年第23卷第6期
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