如:青年教师温大伟在教学上不断探索,积极撰写教学案例,反思教学行为,调整和改进教学,通过设置情境、引导学生在切身体验和感悟中建构知识体系,先后参加平顶山市级评优课获一等奖、舞钢市评优课二等奖,多次对全乡语文老师上引路课,被评为舞钢市优秀教师平顶山市优秀班主任。(三)一个有较高学历和专业结构的教师群体已经形成。课题组成员、教研组长的研究水平不断提高,促进教师专业水平提高,对全校教师起到引领和幅射的作用,他们把参与课题研究看作是学习锻炼的机会,学校为他们创设条件,给他们压担子,同时注意为他们创造学习机会和业务进修指导,他们学习理论、反思、实践、探讨如何体现新课改的理念,让素质教育进课堂,一切为了学生成长发展,两年多来,课题组成员中有1人被评为舞钢市优秀教师,1人被评为舞钢市优秀教育工作者,1人被评为舞钢市学科带头人,两人被评为舞钢市优秀班主任,3位被评为校级骨干教师,多位教师在舞钢市、乡教学竞赛中获奖及论文发表。(四)有效地推进课堂教学的改革。自课题研究开展以来我校的工作重点之一,就是全面实施课堂教学改革,把课堂教学改革作为素质教育的主攻方向,结合我们的课题,推进课堂教学改革的落实,充分发挥备课组,教研组、信息技术组的积极作用,有效推进课堂教学改革,取得突破性进展。(五)、深化实践,促进了教师专业化发展。课题研究中,我们鼓励教师结合自己的教学实践,积极投身到教学案例的创作中来,认真撰写教学案例。教师将自己某节课、某个内容的教学过程叙述出来或者将某个教育事件记录下来,并反思自己的教学实践,使之成为一份有启发意义的案例,并针对某个教学方法和事件做一些追踪研究,使教学案例更有价值。通过课题研究,我们积累了丰富的、不同类型的典型案例,极大地丰富的教学案例资源。几年来我们坚持依靠群体力量和智慧、努力推动课题研究,推进教师专业发展,提高教师的群体素质,取得了可喜成绩。应用单位(公章)年月日
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