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高中物理反冲运动教学设计

上传者:叶子黄了 |  格式:doc  |  页数:13 |  大小:1044KB

文档介绍
】学生自主分析解决问题。思考并进行记录。观察、听讲,对老师的讲解加以思考、分析和总结。乌贼利用反冲运动获得动力;(喷水)蝴蝶利用反冲运动获得动力;(喷气)培养学生运用动量守恒定律分析解决问题的能力。让学生对例题不仅仅是进行计算,更重要的是进行分析和思考。直观图片与教师讲解相结合,具象化与理论化相结合,加深学生对知识的理解和掌握提升学生的学习兴趣,拓展学生的知识视野。3、火箭【展示与介绍】火箭是反冲运动的应用之一。中国古代火箭介绍;中国现代火箭介绍;【教授】1、火箭的主要用途2、火箭的升空工作原理(板书)【例题分析】(PPT)火箭飞行的最大速度是由什么因素决定的?学生观看图片,听讲,进行思考。根据学案,进行记录。结合我国古代对火箭的发明和我国的现代火箭技术已跨入世界先进行列,激发学生热爱祖国和热爱社会主义的情感;知识技能教学目标的达成。设:火箭发射前的总质量为M、燃料燃尽后火箭的质量为m,火箭燃气的喷射速度为v,求燃料燃尽后火箭的飞行速度v’为多大?(教师对学生的作答进行点评。)【总结】燃料燃尽时,火箭获得的最终速度由喷气速度v和质量比M/m(开始飞行时和燃料燃尽时的质量比),两个因素决定。(板书)学生进行讨论,自主分析解答,上讲台予以成果展示。(板书)思考分析,并进行总结归纳;培养学生运用动量守恒定律分析解决问题的能力。培养学生通过思考与分析归纳得出规律的能力。4、知识拓展【图片展示】多级运载火箭展示。(板书)教师提问,多级火箭的有利之处?【小常识介绍】1、火箭的级数不是越多越好,级数越多,构造越复杂,工作的可靠性和安全性就越差,一般多级火箭都是三级火箭;2、现代火箭的喷气速度在2000观看图片,结合所学的决定火箭最终速度的两个因素加以思考,作答。了解、思考并进行记录。对火箭的认识加以深化,并促进学生深刻体会决定火箭最终速度的两个因素拓展学生的知识广度,拓宽学生的科学视野。

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